Trabalhando igualdade educacional baseada nos conceitos da equidade e da alteridade

1. É inegável que o elemento curricular de “Formação e Identidade Docente”, apresenta um conjunto de conceitos que podem levar a aprendizagem com bastante significados e significantes do ser professor, e o seu papel no ambiente do contexto educacional como um profissional que tem seu campo de ação a sala de aula e em outras áreas ambientais sociais e políticos. E quando o assunto é a elaboração de planejamento estratégico, plano de aula e projetos pedagógicos que objetive alcançar todos aprendentes em situações ou em condições físicas diferentes, cognitivas, culturais, religiosas e políticas, sobre os quais ele enfrentará vários desafios pela frente. Todavia, diante desta incursão frasal que pode assustar, não há motivos para pânico, pois ainda podemos encontrar um norte para o enfrentamento destes desafios e traçar metas que vise a solução de alguns problemas que estão relacionados a eles. Dentre tantos conceitos relevantes, destacam-se: a equidade e a alteridade.

1.1 Sabe-se que, a equidade é um conceito que ajuda de forma significativa o indivíduo enquanto sujeito, reconhecendo os direitos e o espaço do outro em qualquer situação, e no contexto escolar não será diferente. Além disso, ele leva o indivíduo a mudar sua maneira de pensar e de agir, compreender os limites e as dificuldades do outrem, e passa a valorizar quem pensa diferente. Esse senso de justiça quando alimentado pelo profissional em educação em sala de aula, ele não se negará a cumprir com seus deveres, e nem fugirá de suas responsabilidades como bom educador, ainda que esteja operando em ambiente considerado inóspito, onde os problemas parecem difíceis de serem solucionados. Entretanto, intuitivamente ele será induzido a cultivar valores morais se a valorizar as habilidades de seus aprendentes e dos demais profissionais da mesma área. Cumpre ressaltar, que não existe igualdade de direitos e deveres dos docentes e discentes, quando a equidade estiver ausente das ações dos profissionais em educação. Pois no contexto deste conceito, não será permitido o estado de isolamento dos indivíduos enquanto aprendentes, nem se poderá negar o direito deles se expressarem para organizar seus pensamentos no campo dos argumentos do conhecimento científico ou do senso comum.

1.2 Além disso, a alteridade é um conceito que contribui de forma significativa para que o indivíduo aprenda a respeitar e a compreender as diferenças do outro. E no contexto escolar não será diferente. Neste sentido, cumpre ressaltar, que a alteridade é um tipo de caráter ou estado que leva o educador a perceber o lado diferente e distinto de seus aprendentes. Esse senso de respeito e de afetividade às diferenças do outro, quando cultivado pelo profissional em educação, em sala de aula, ele lhe dará competência moral e respaldo social dentro e fora do ambiente escolar. Feito isto, ele terá a alteridade como forte aliado, que pode lhe ajudar a sondar e a filtrar, e a levá-lo a perceber que existe dentro do ambiente educacional, uma diversidade de indivíduos com costumes, gostos, cultura, comportamento, habilidades e os caracteres diferentes de seus aprendentes em sala de aula. Só assim, ele conseguirá aplicar o aprendizado respeitando as diferenças, e garantindo o direito de seus aprendentes por serem diferentes uns dos outros, contribuindo na reconfigurando da igualdade deles como pessoa humana. É importante notabilizar, que não existe igualdade quando o julgamento não é feito com uma filtragem correta do erro e ou acertos de cada indivíduo em particular. Pois que no contexto da alteridade, não cabe a camuflagem das fragilidades das diferenças e das singularidades dos presentes, mas explorar os erros e os acertos no campo da aprendizagem dos alunos. Embora consciente que exista deficiência ou erro, e que todos eles têm um nível de consequência, mas é preciso saber sondar, pois que nem todo erro é sinônimo de fracasso, derrota ou deterioração dos sonhos de um aprendente.

1.3 Como se pode ver, trabalhamos em nossos argumentos os conceitos de equidade e alteridade, dentro do contexto educacional. O primeiro trata-se do direito de igualdade de justiça dos aprendizes frente aos profissionais em educação, e o segundo, leva o profissional a perceber, respeitar e explorar as diferenças de seus aprendentes, visando aplicar o aprendizado de acordo com a situação de cada um deles. Deste modo, conhecendo e explorando melhor estes dois conceitos no contexto educacional, o profissional poderá melhorar de forma significativa o ambiente de aprendizado. Vale lembrar que, quando a equidade e a alteridade são cultivadas em sala de aula, elas possibilitam ao professor criar um ambiente interativo e produtivo frente aos limites, dificuldades e diferenças de seus aprendizes. Além disso, cumpre notabilizar que, esse senso de justiça, respeito e de afetividade levará ao docente a ver seus aprendizes de forma equânime, brindando-o de cometer parcialidade e predileção. Assim sendo, o ser professor como um artista em educação, terá cumprido com lisura e honestidade seu papel como um bom profissional, que soube tratar com igualdade e respeito às diferenças seus discentes no que tange sua condução a formação para o trabalho e para vida.

Pagando o preço da indenidade entre as paredes do cubículo

Introdução

É entre as paredes do cubículo onde a liderança paga o preço de sua identidade. A confiança, a consideração, a equidade, e a integridade são as paredes do cubículo onde a liderança pode fundamentar todo o qualquer relacionamento eficaz com seus liderados. Sejam eles no campo eclesiástico, político, social, e familiar. Quando existem estas quatro características na vida de uma liderança, por certo existirá um bom relacionamento aberto, forte entre as lideranças e os seus liderados. Assim o líder conseguirá com eficácia liderar o povo sem obstáculos.

Tema: Cultivando a confiança, a consideração, a equidade e a integridade na vida dos liderados

A cultura da consideração, da confiabilidade, da integridade e da equidade são as paredes que formam o cubículo onde a liderança precisa pagar o preço diante de seus liderados, para poder se manter forte, competente para controlar seus liderados todos unidos, e sem formação de grupos entre eles.

Cultivar a consideração, a confiabilidade, a integridade e a equidade é uma necessidade no caráter de qualquer liderança. Sem a cultura e o cultivo da auto confiabilidade, da consideração, da equidade e da integridade, a liderança não será capaz de atrair sobre sua liderança seus liderados. E por certo não existirá uma liderança forte o suficiente para estabelecer a verdadeira capacitação e fazer a implementação dos projetos da organização e sustentar os que já foram estabelecidos. A confiança que se conquista diante dos liderados não é o resultado da imposição, de um programa ou projeto organizacional, ou de um expediente temporário sobre imposição. Ela é o fruto e o ingrediente que resultou da probidade e integridade de caráter na escala pessoal de uma liderança.

Este é o ponto mais forte e atrativo de uma liderança, e que faz atraí seus liderados, fazendo com que eles depositem confiança em sua autoridade como líder. A confiança não se adquire. Conquista-se, e se ganha por meio de nosso caráter moral e social no que fazemos ou no que dizermos a vista de nossos liderados. Quando existe a confiança da liderança para com seus liderados, a confiança tende a se estabelecer e operar com respaldo mútuo. Ou seja, a confiança que você depositou em seus liderados, ela resultará em consideração a sua pessoa, e vice versa. Se a liderança quer ganhar a simpatia de seus liderados em primeiro lugar, ela deve sua consideração aos seus liderados. Sem ela, sua liderança nunca terá atrativo ao seu público alvo.

A consideração é base que incentiva o cultivo do amor e das boas obras.A consideração é o componente principal no relacionamento de uma liderança, com seus liderados. Sem este componente ela não conseguirá fazer com que os membros de uma organização se sintam motivados e otimistas para fazerem as tarefas com prazer. E por fim, não haverá seu crescimento em amor por parte dos liderados para com a liderança e nem entre os membros da instituição, e todos se tornam vulneráveis aos problemas de ordem sociais e eclesiásticos. É com a consideração que as lideranças fazem com que os indivíduos que lhe sejam subordinados espontaneamente se sintam bem tratados, respeitados, valorizados e amados pelos que estão a frente e na direção obra de Deus. É Com a consideração, que o individuo é conduzido a se sentir bem onde está. Com ela, o elevo espiritual do individuo melhora, e é levado a se sentir feliz, e contente e com total liberdade diante de sua liderança. Toda organização só tem solidez e crescimento, se houver dentro dela a consideração a quem faz parte dela. Sem ela as coisas não funcionam a contento, e o povo não faz as suas tarefas com prazer por conta da falta de consideração. E a organização finda saindo no prejuízo.

Quem gostaria de ser maltratado o tempo todo? Menosprezado e desprezado pela sua liderança? A liderança que considera seus liderados logo cedo estará gozando e colhendo os frutos que implantou como resultado de seu trabalho diante de seus liderados. Você que é liderança quer começar perder a simpatia de seus liderados? Então comece a desconsiderar pelos menos um das pessoas que faz parte da instituição da qual você é um líder dentro dela ou é responsável. A desconsideração de apenas uma pessoa será o suficiente para com que os outros começarem a colocar as “barbas de molhos” ou ficarem com “a purga por detrás das orelhas” a respeito de sua pessoa. É como se você levantasse a vara para um dos membros do rebanho de ovelhas. Você levanta a vara pra uma, e as outras correm juntas com ela.

Observatório: O grande segredo do crescimento do amor e das boas obras entre nós humanos é o cultivo da consideração de uns para com os outros. Se quisermos que os membros de uma instituição sejam bons colaborados dentro dela, precisamos aprender a considerar todos os componentes que fazem parte do círculo de setor pessoal dentro dela. Exemplo: em uma instituição religiosa não haverá bons e fiéis contribuintes, se eles não forem bem tratados com consideração pela pessoa que é responsável pelo trabalho.

Equidade o correio das boas notícias

É da equidade que vem todo segredo de uma liderança. Ela é uma qualidade que dar a pessoa da liderança a disposição de reconhecer igualmente os direitos e a capacidade de cada indivíduo independentemente de cor; cultura, ramificações religiosas, política, ou se ele é culto ou não, se ele é rico ou pobre. A liderança que tem a equidade em sua vida ela já tem a maior base de sustentação de uma liderança forte e confiável. A liderança que não valoriza e nem reconhece o valor de seus liderados e de seus colegas de trabalho, logo cedo ele estará sozinho, e sem o apoio de seus colaboradores, de seus amigos e colegas de trabalho.

O líder que tem equidade se ele souber cativar as pessoas ao seu derredor dando o verdadeiro valor que cada um tem, não tardará com que seus liderados sejam levados a começarem a lhe elogiar levando seu nome mui longe. Foi assim que Jesus adquiriu companheiros, amigos, e muitos seguidores porque Ele soube e sabe valorizar as pessoas e dar o direito de quem tem.

Conclusão

Jesus foi uma liderança que mostrou uma conduta ilibada no tratamento com seus discípulos e a todos os seus seguidores. Ele se tornou um exemplo de liderança forte, porque soube cultivar a cultura da confiabilidade, até em pessoas que não merecia sua confiança. Por isso Ele é um exemplo incontestável, que deixou lições de vida durante seu ministério, que sempre irá servir para todos obreiros que vierem pela frente seguirem. Saído do forno.

Autor: Pbsena Fortaleza 03/04/2014